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让童年与真善美相遇

2019年12月26日   作者:陈敏  

作为贵港市作家协会的一员,根据组委会的安排,这次我有幸担任贵港市首届“小荷尖尖”青少年新作文大赛的评委。这是一次难得的走进儿童的世界、与儿童心灵相遇的机会,我不想放弃。

本次,我负责评审的作品有153篇,来自本市不同的县(市、区)。在评审的过程中,我多次被儿童稚嫩的语言、真挚的情感和有趣的表达所打动。于是忍不住,迫切地想用文字把其中的一些发现记录下来。

一、儿童文章中的真善美

1.儿童的文章中有“真”。大多数儿童在文中写的是发生在身边的人、事、物。他们笔下的校园既古老又年轻,古老的是历史,年轻的是生命;他们笔下的老师既严肃又和蔼,严肃表现在对教学的一丝不苟,和蔼表现在关心孩子时的举手投足;他们笔下的家乡既美丽又富饶,美的是景物,是言行,是心灵,富的是物产,是生活,是精神;他们笔下的父母既唠叨又可爱,唠叨是父母爱的表现形式,可爱是父母望子成龙的心。一个孩子在《我的学校》一文中写道:“我的学校,坐落在碧水东流、奔腾不息的黔江岸边。听说创办至今已有一百多年了,开始叫城厢文明小学,现在叫西山镇中心小学。她既古老又年轻。”这个孩子从学校的历史写起,描绘了校园中的古树参天,也描写了课间的沸腾与热闹,让人感受到百年老校焕发出的勃勃生机,而孩子对学校的真情也跃然纸上。

2.儿童的文章中有“善”。善,汉语常用字,读作shàn,最早见于金文。其本义是像羊一样说话,有吉祥美好之义。《说文解字》云:“善,吉也。从誩,从羊。此与义美同意。”从利他性上引申为友好、擅长、赞许、容易等义。这是字典和词典中对“善”的解释。而儿童眼中的“善”,更多的表现在文明的行为和对自然的关爱上。一个孩子写了自己凌晨起床,背着姜茶和妈妈一起到公园参加清洁志愿活动的情境。文中对清洁工阿姨粗糙的大手和龟裂的手指的描写触动人心。另一个孩子写父亲送自己上学时,看到大多数司机礼让斑马线的举动,感到城市的文明,人性的光辉。

3.儿童的文章中有“美”。首先打动我的是文中主人公品质的美。有个孩子写自己和妈妈到商场买被子,本来是159元的价格,而售货员只收139元,妈妈坚持说售货员收少了,最终纠正了商场的一个小错误,在孩子心中树立了一个诚实守信的高大形象。其次打动我的是儿童文中语言的“美”。“我的家乡不像上海那样繁华,也不像云南丽江那样多姿,她是一个有着丰富文化底蕴,风景秀丽的城市,她的名字叫贵港。”这样清丽的语言读起来像潺潺流水,让人感到舒服。本次评审,最让我激动的是我在儿童的文章中感受到了个性的美。《家庭“动物园”》一文,孩子把妈妈比作“老虎”,写了妈妈在家中的大王地位;把爸爸比作“公鸡”,写了爸爸的勤劳朴实;把自己比作小猫,写了自己时而温柔、时而凶猛的性格。《考试“交响曲”》则从儿童的视角写了考试过程中,儿童心理的不同变化。这些富有个性的表达,让人读起来妙趣横生,爱不释手。

除以上的亮点之外,家庭新风尚、家乡巨变、爱国护旗、经典阅读给予儿童生命的滋养等内容也让人眼前一亮。可见,儿童的世界是丰富的,儿童的视角是独特的,儿童对于时代的变化感受是深刻的。然而,在评审的过程中,我也发现了一些令人担忧的问题。

二、儿童文章中存在的问题

一是内容上“华而不实”。没有抓住事物的特点,有放之四海而皆准之嫌。如写《美丽的校园》,一般按照方位顺序或者春夏秋冬的时间顺序来写。写的时候应抓住“本校”与“它校”的不同,让人一看就知道是哪所学校,学校的春夏秋冬特别的地方在哪里。比如,学校特别的建筑,其深刻内涵是什么。学校的教学楼名称如何得来,花草与学校的文化有什么关系等,都可以一一道来。但是,文中,依然可以看到一些没有明确指向的优美文字的堆砌。甚至有人写冬天“堆雪人,打雪仗”,这很明显脱离南方冬季的实际。

二是格式上“不成方圆”。在本次评审中,看到不止一篇文章每段开头是低三格的。看到五六篇文章是把“,”“。”“!”“?”等放在第一个格的。看到两篇文章是一段二三百字的话一“逗”到底,只有一个句号的。还有一篇是把春夏秋冬杂在一起连成一个大段的。这些写作格式的不规范,令人感到担忧。

三是情感上“迫不得已”。为什么要写作文?为评比而写?为完成老师的任务而写?为考试而写?在相当程度上,儿童写作处于一种被动的状态。于是,就有了各种套路,有了“投其所好”,有了依葫芦画瓢。这样的被动心理从文章的语言中可以折射出来。这时,写作就成了一种苦差事。《语文课程标准》指出,作文是要“记录所见所闻,表达所思所想”,是“我手写我口,我手写我心”。如果写作脱离真实的生活,脱离了真实的情感,那就失去了写作的意义了。

针对本次评审过程中发现的一些问题,结合21年的语文教学实践,我就儿童写作给广大儿童、教师和家长一些参考的建议。

三、给儿童写作的建议

(一)给儿童的建议

1.写作是自己的事。写作是自我成长的需要。语文是学习知识的基本手段,是培养人的逻辑思维的基本手段,通过语文,我们可以接受审美、伦理、文化等各个方面的熏陶和教育。历史上,语文是咱们老百姓进入仕途的天梯,学而优则仕,指的是语文的学习。战国时期的语文学习还讲究资格。不学诗,无以言。写作是语文的重要组成部分。生活中,小到和同学聊天、回答老师的问题,大到中高考、求职面试都离不开写作。所以,写作不仅是考试的需要,是作业的需要,更是生命成长的需要,是文化传承的需要,是社会交往的需要。

2.想写比写得怎样重要。“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,出自刘勰的《文心雕龙》,意思是掌握很多支乐曲之后才能懂得音乐,观察过很多柄剑之后才懂得如何识别剑器。很多同学害怕写作,是怕自己写不好,受到老师批评。其实,就像游泳一样,如果一味地害怕,不敢下水,是永远也学不会游泳的。只有勤练习、多实践,才能实现从“难”到“易”再到“巧”的转变。写作也一样,想写、多写比写得怎么样重要。一开始,先是原汁原味地表达,不要有任何负担;慢慢地随着经验的丰富,阅读面的增广,当你爱上写作时,你会发现原来写作并不像想象中的那么难。

3.阅读与写作密不可分。“读书破万卷,下笔如有神”,指的是博览群书,把书读透,这样落实到笔下,运用起来就会得心应手。这是古人留给我们的智慧。阅读是认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径;写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。因此,阅读与写作是密不可分的。如果没有吸收,那么倾吐就会有限,倾听是否符合法度就失去了借鉴。

一句话,要写好作文,就要多读、多写,写自己想说的话,注意表达的科学性、规范性和艺术性。

(二)给教师的建议

1.要用儿童的视角看儿童的文章。平日里,我们成人往往用成人的眼光来看待问题,而孩子却以他的视角来探究这个世界。他们会用他们独特的表达方式告诉我们“在每一个看似懵懂的孩子身上,都有一个灵魂在朝着某种形态生成”,所以,我们在与儿童交流时要站在儿童的角度去理解他们,这样才能走进儿童的心灵,才能拉近师生之间的距离,激发儿童自我表达、真实表达的欲望。如果我们对待儿童的文章,都是以成人的标准来衡量与评判,就会造成儿童对写作的畏惧感,他们就会根据成人的需要去拼命编造和拼凑文字,以组成一篇字数可观的文章。

2.教给孩子表达的方法。我们常说授人以鱼不如授人以渔,可见教给儿童表达方法的重要性。方法从哪里来?一是从语文课本的借鉴中来。现行的小学语文课文有许多经典之作,如《桂林山水》《草原》《乡下人家》等都是很好的范文。二是从经典阅读中来。贵港市港南区第一小学从2017年开始在全校范围内推广整本书阅读,把每周星期二下午最后一节课定为阅读课,通过课例研究的方式教给学生阅读的方法,如今已经探索出导读课、推进课、分享课、运用课四种不同的课型。学生从中学会了用思维导图记录读书心得,用书评的方式表达自己的读书收获等方法,收到了很好的效果。

(三)给家长的建议

1.培养孩子热爱阅读的习惯。阅读是写作的基础,作为家长要从小给孩子营造良好的阅读环境。首先是激发孩子的阅读兴趣。其次是给予孩子阅读书目的指导,避免孩子接触一些低俗的书籍。三是引导孩子进行阅读标注。

2.做孩子的听众。就像成人一样,孩子在表达自己的内心想法时也是需要听众的。这时,孩子一个富有创意的想法如果得到父母的肯定,就会激发他进一步探索的欲望。这时,孩子一段优美的文字如果得到父母的夸奖,就会让他获得成功的体验感。这时,孩子一个错误的思想如果得到父母的纠正,就会让他在写作上少走弯路。

综上所述,让童年与真善美相遇,提高儿童的写作能力,需要儿童自身的努力,需要教师的指导,也需要家长的帮助。

作者简介:

陈敏,高级教师,广西特级教师,贵港市作家协会会员。曾被评为贵港市十佳青年教师、贵港市首届教坛明星、享受市人民政府特殊津贴教师、自治区优秀教师,广西五一劳动奖章获得者。是贵港市名师、名校长工程学员。广西二十一世纪园丁工程小学语文骨干教师,2016年入选广西基础教育名校长培养工程,2017年入选广西八桂教育家摇篮工程。

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